ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ІНТЕГРАЦІЇ ТА УНАОЧНЕННЯ В ПОЧАТКОВІЙ ОСВІТІ
1.1. Поняття інтеграції в початковій освіті: сутність і підходи
1.2. Роль інтеграції в початковому курсі української мови
1.3. Унаочнення як педагогічне поняття: класифікація засобів
1.4. Унаочнення як складова інтегрованого навчання
РОЗДІЛ 2. МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ВИКОРИСТАННЯ УНАОЧНЕННЯ ЯК ЗАСОБУ ІНТЕГРАЦІЇ
2.1. Дидактичні принципи впровадження унаочнення
2.2. Види наочності у курсі української мови (зорові, слухові, мультимедійні)
2.3. Вимоги до добору наочних засобів для інтегрованих уроків
РОЗДІЛ 3. ДОСВІД І РЕЗУЛЬТАТИ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ВПРОВАДЖЕННЯ УНАОЧНЕННЯ
3.1. Організація експериментального дослідження
3.2. Характеристика бази дослідження та учасників
3.3. Аналіз ефективності використання унаочнення на інтегрованих уроках
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТКИ